Entrevista a Juan Rulfo: “dificultad” en la lectura de Pedro Páramo

El programa de la TV española, “A Fondo” ha entrevistado, en los años ´70,  a los más reconocidos ecritores. Entre ellos, al mexicano Juan Rulfo. Los invito a escuchar esta entrevista para conocer un poco más sobre el autor; pero los invito más enfáticamente aún a partir del minuto 36. Allí, el escritor se referirá él mismo al tema varias veces conversado en clase sobre la “dificultad” en la lectura de Pedro Páramo.

 

Guía de temas: examen trimestral – martes 27 de mayo

Hola, chicos. Estos temas se encuentran en el cuadernillo y apuntes de clase (carpeta). También anoto los cuentos que hemos leído y que serán objeto de la producción de un ensayo o alguna consigna de análisis.

– Concepto de Literatura. Terry Eagleton (tienen una copia que les entregué el primer día de clases)

– Concepto de género.

– Transtextualidad: intertextualidad, metatextualidad, architextualidad, hipertextualidad, intratextualidad, paratextualidad.

– Cosmovisiones realistas y no realistas.

– Género fantástico: lo extraño y lo maravilloso.

– Elementos de la comunicación narrativa (apunte de clase).

– Cuentos de Ficciones de J. L. Borges: “Tlön, Uqbar, Orbis Tertius”, “Pierre Menard, autor del Quijote”, “Las ruinas circulares”, “La lotería en Babilonia”, “La biblioteca de Babel”, “Funes el memorioso”, “El milagro secreto”.

Temas de Borges: la precepción, el laberinto, el infinito, los sueños, el tiempo, Dios, el carácter ilusorio de la realidad, el doble, la ficción especulativa (Piglia)

Temas de J. Cortázar: “El sentimiento de lo fantástico”, lo neofantástico, el concepto de pasaje, lo siniestro.

Cuentos de J. Cortázar: “Ómnibus”, “La isla a mediodía”, “Casa tomada”, “Axolotl”.

 

Bibliografía para el segundo trimestre

Chicos, por si alguno faltó o no llegó a anotarlo, les recuerdo la bibliografía para el segundo trimestre:

1) Gabriel García Márquez, El coronel no tiene quien le escriba.

2) Juan Rulfo, Pedro Páramo.

3) Isabel Allende, La casa de los espíritus.

4) Nuevo cuadernillo que estará disponible en cuanto terminen de rendir los exámenes trimestrales.

Nota: comenzaremos con la novela de García Márquez

 

Normativa: el uso de la coma

Coma:. Signo de puntuación (,) que indica normalmente la existencia de una pausa breve dentro de un enunciado. Se escribe pegada a la palabra o el signo que la precede y separada por un espacio de la palabra o el signo que la sigue. No siempre su presencia responde a la necesidad de realizar una pausa en la lectura y, viceversa, existen en la lectura pausas breves que no deben marcarse gráficamente mediante comas. Aunque en algunos casos el usar la coma en un determinado lugar del enunciado puede depender del gusto o de la intención de quien escribe, existen comas de presencia obligatoria en un escrito para que este pueda ser correctamente leído e interpretado. A continuación se exponen los usos normativos de la coma. Sigue leyendo

Actividad: ensayo sobre Ficciones

Escribí un ensayo que justifique la siguiente afirmación: “Lo fantástico se centra en ciertos núcleos del relato y es allí donde tiene un sentido. Digamos, para abreviar, ámbitos, objetos, personajes que parcialmente siguen manejándose de acuerdo con normas universales y establecidas (lo previsible) pero que proponen una fuga respecto de tales normas (lo inasible)”. (Noé Jitrik, Estructura y significado en Ficciones de Jorge Luis Borges).

Pautas

– Debe tener un título

– Una introducción

– Citas para justificar e ilustrar la afirmación

– Una conclusión

– Marcadores discursivos para organizar el escrito

– Referencias a -por lo menos- cuatro cuentos leídos

– No menos de 300 palabras

Fecha de entrega: martes 29 de abril

El trabajo se entrega puntualmente e impreso

Marcadores del discurso (conectores)

Les dejo un link sobre marcadores del discurso. Recuerden que es de suma importancia que los utilicen para facilitar la organización de sus propios textos y hacer que éstos resulten más sencillos de comprender.

 

http://www.escrituraylectura.com.ar/semiologia/n_marcadores_discurso.php

Guía de lectura: “El milagro secreto” y “Funes el memorioso”

Chicos: esta guía debe ser resuelta y entregada el día viernes 4 de abril. Sólo se recibirán aquellos trabajos que respeten las pautas acordadas.

1) ¿Dónde y cuándo se sitúan los relatos? ¿Qué referencias realistas encontramos?

2) ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Qué conocemos de ellos?

3) ¿Qué relaciones se pueden establecer entre el epígrafe de “El milagro secreto” y el cuento?

4) Escribí dos párrafos donde analices cómo se presenta el tema de la percepción de la realidad en ambos cuentos. Utilizá citas para justificar tus afirmaciones.

5) ¿Qué tratamiento recibe el tema del “tiempo” en ambos relatos? Ejemplificá con citas.

¡Bienvenidos a 4º año!

Este es nuestro blog de Literatura. En pocos días, comenzaremos un viaje y un entrenamiento: caminaremos los senderos que nos proponen distintos géneros literarios, sin dejar de ensayar y perfeccionar la lectura crítica de los mismos.

2014 es el “Año Cortázar”, puesto que en agosto se cumplen 100 años de su nacimiento. Por eso, elijo una cita de bienvenida que le pertenece, donde aproxima una definición de literatura:

“Siempre he pensado que la literatura no nació para dar respuestas,(…) sino más bien para hacer preguntas, para inquietar, para abrir la inteligencia y la sensibilidad a nuevas perspectivas de lo real”

¿Les gustó? ¿Qué opinan? ¿Cómo definirían ustedes “literatura”?

Les dejo esa inquietud y me cuentan qué pensaron en nuestro primer encuentro.

¡Hasta pronto!

Mariana